"Юные исследователи"

Педагогический работник

Ковцик Наталья Викторовна

Занятия построены на принципах развивающего обучения и направлены на развитие личности ребёнка в целом (умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира), а также на совершенствование речи дошкольников, их мышления, творческих способностей. Приоритет в обучении отдаётся не простому запоминанию и не механическому воспроизведению знаний, а пониманию и оценке происходящего, совместной практической деятельности воспитателя и детей.

Занятие базируется на экспериментальной работе детей, поэтому проводится в подгруппе детей не более 10 человек. Дети надевают лабораторные халаты или фартуки и размещаются стоя за столами.

Чтобы экспериментальная работа детей и проводимые вместе с ними лабораторные опыты были результативны, необходимо придерживаться следующих правил:

• Перед проведением опыта обязательно сформулировать перед детьми цель и конкретизировать задачи.

• Вместе с детьми найти пути достижения цели.

• Любой опыт включает специально организованное наблюдение.

• После завершения опыта необходимо привлечь детей к формулированию вывода о его результатах.

• Необходимо провести параллель между результатами эксперимента и реальным жизненным опытом детей.

Во время занятий дети делятся на микрогруппы по 2-4 человека (в зависимости от цели, которую ставит воспитатель).

Программа занятий

«Юный Исследователь»

Сентябрь

№

Название занятия

Задачи:

Литература

1-2

Вода

Повторить знания детей о свойствах воды:

вода прозрачная,

вода не имеет вкуса, запаха,

вода жидкая, может течь;

в воде одни вещества растворяются, а другие – нет;

вода бывает тёплой, холодной, горячей;

вода не имеет формы.

Закрепить знания об агрегатных состояниях воды.

Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 153-156

3-4

«Радуга»

Закрепить знания детей о радуге. Опытным путём показать детям радугу в комнате.

Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 159, опыт 23

Октябрь

1	5-6	Воздух и ветер	Закрепить знания детей о воздухе. Опытным путём доказать, что там, где двигаются и встречаются тёплый и холодный воздух, появляется ветер.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 162, опыт 3,4
2	7-8	«Ветер»	Просмотр презентации. Опытным путём показать как образуются волны. Показать зависимость движения парусных судов по воде от ветра. Показать зависимость волны от силы ветра. Опытным путём показать, что ветер – это движение воздуха. Определить - для чего человеку нужен ветер, как его использует в жизни.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 167, опыт 5,6,7,8
3	9-10	«Песок путешествует по пустыне»	Опытным путём показать, как с помощью ветра песок путешествует по пустыне.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 163, опыт 9
4	11-12	«Пламя»	Опытным путём показать, что пламя загрязняет воздух копотью.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 164, опыт 12, 17

Ноябрь

1	13-14	«Воздух в воде»	Опытным путём показать, что в воде есть воздух.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 164, опыт 19, 20
2	15-16	«Свойства воздуха»	Продемонстрировать, что воздух не имеет определённой формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха. Доказать, что воздух имеет вес.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 164, опыт 22, 23
3	17-18	«Свойства воздуха»	Показать, как при нагревании воздух расширяется. Опытным путём убедиться в том, что воздух занимает место.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 164, опыт 24,25
4	19-20	Тепло, ещё теплее.	Закрепить знания детей о воздухе. Познакомить с таким свойством воздуха, как нагревание. Опытным путём доказать, что тёплый воздух стремится подняться вверх. Познакомить с механизмом работы воздушного шара.	Видеофильм «Фиксики. Воздушный шар»
5	21-22	Песок и глина	Сравнить свойства песка и глины: Песок – сыпучее вещество, легко пропускает воду. Глина обладает связывающим свойством, почти не пропускает воду. Песок рыхлый, в отличие от глины. Песок состоит из песчинок, не прилипают друг к другу, а глина – из мелких, слипшихся песчинок.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 168, опыт 8, 12, 13

Декабрь

1	23-24	Песок и глина Занятие2	Продолжать сравнивать свойства песка и глины: Сравнить скорость пропускания воды. Из какого материала лучше лепить: песчаные постройки при высыхании распадаются, а глиняные – прочные.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 170, опыт 16,17
2	25-26	Блок «Животный мир» «Как животные маскируются»	Познакомить детей с таким свойством животных, как маскировка. Опытным путём показать, как меняющаяся окраска животных помогает им прятаться от хищников.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 171, опыт 3
3	27-28	«Определение возраста рыбы»	Учить определять возраст рыб по чешуе.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 172, опыт 4
4	29-30	«Как змея меняет кожу»	Воспроизвести процесс снятия змеиной шкуры на примере резиновой перчатки. Познакомить детей с явлением смены змеиной кожи.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 172, опыт 6

Январь

31-32

«Микроскоп»

Познакомить детей с устройством микроскопа и его назначением.

Дать понятие «клетка». Рассмотреть клетку в микроскоп.

33-34

Клетка. Тело. Вещество.

Познакомит детей со строением клетки. Учить отличать тело от вещества.

Просмотреть мультфильм «Уроки тётушки совы. Биология»

35-36

«Мини-субмарина»

Воспроизвести механизм работы подводного судна.

Февраль

1	37-38	Объём лёгких	Просмотр мультфильма «Жила была жизнь. Лёгкие». Дать понятие «объём лёгких». Определять объём лёгких.
2	39-40	«Делаем бумагу сами»	Учить изготавливать бумагу. Показать различные способы декорирования бумаги, сделанной своими руками.
3	41-42	«Сифон»	Воспроизвести механизм сифона опытным путём. Просмотреть мультфильм «Фиксики. Сифон»
4	43-44	Монета в стакане	Продемонстрировать, как монетка под силой тяжести упадёт в стакан.	Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет», стр. 179, опыт 2

Март

1	45-46	«Сделай планер»	Закрепить умение детей конструировать планер из бумаги. Определить наиболее практичные модели.
2	47-48	Водяное колесо	Знакомство с устройством водяной мельницы (просмотр презентации). Познакомить детей с древним способом извлечения энергии – с помощью водяного колеса. Совместно изготовить водяное колесо с помощью воды из крана, вязальной спицы, шерстяной нитки, пластиковой соломинки, клейкой ленты и пластилина.
3	49-50	Телефон из консервных банок	Изготовить в парах телефонный аппарат из консервных банок, пронаблюдать, как работает телефон с натянутой и провисающей верёвкой.
4	51-52	Сделай стетоскоп	Познакомить с прибором для определения частоты сердцебиения – стетоскопом. Изготовить стетоскоп, понаблюдать сердцебиение другого человека.

Апрель

1	53-54	Неваляшка	Показать способ изготовления игрушки-неваляшки. Опытным путём показать, что из-за центра тяжести, расположенного внизу, неваляшка будет устойчиво стоять даже на круглом основании.
2	55-56	Сделай флюгер	Знакомство с устройством флюгера (просмотр презентации). Взрослый показывает детям вертушку в действии. Затем обсуждает вместе с ними, почему она вертится (ветер ударяет в лопасти, которые повернуты к нему под углом, и этим вызывает движение вертушки). Взрослый предлагает детям изготовить вертушку по алгоритму, рассмотреть и обсудить особенности ее конструкции. Затем организует игры с вертушкой на улице; дети наблюдают, при каких условиях она вертится быстрее.
3	57-58	Орган их бутылок	Продемонстрировать зависимость изменения звука бутылки от объёма воды в ней. Чем больше воды в бутылке, тем выше будет звук, так как колеблется меньший объём воздуха..
4	59-60	Свирель	Самостоятельно изготовить свирель. Провести параллель с изготовлением органа – звуковые колебания образуются подобным образом.

Май

1	61-62	Яйцо в бутылке	Показать способ помещения яйца в бутылку, горлышко которой меньше диаметра яйца.
2	63-64	Чашечный анемометр	Дать понятие анемометр. Самостоятельно изготовить анемометр. Измерить скорость ветра количеством кругов, сделанных одной из чашек..
3	65-66	Итоговое занятие	Обобщить и систематизировать знания за год.

На этой странице

Информация размещена на официальном сайте согласно Приказа Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831 с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»